愛育學校 四年級

     第三課課文故事告訴我們小小的「一束鮮花」，讓一個懶惰儀容不整，頭髮亂，臉髒、衣服臭的人整理他的桌子，房間和庭院，甚至整個人都煥然一新。看似在教導環境整潔對一個人的影響，實則在傳達美好的人生，要由自己去追求。要讓自己擁有燦爛的人生，其實就是要從良好習慣的養成做起。

     此課用「記敘文」的文體敘述和描寫，主旨是「無論做事或讀書，不可懶惰，要時時改正錯誤，力求進步。」

     課文大意是﹕一個懶惰的人，儀容不整，屋子裡外早亂不堪。朋友送他一束鮮花，使他覺得需要潔淨的花瓶，有需要乾淨的地方擺放花瓶，這時，更使他覺得屋裡屋外都髒亂不堪。從此他一步一步的收拾房子，最後讓自己和房子都變得煥然一新。

      許多人在新的一年，心中總是滿懷希望，寫滿無數的計劃、藍圖﹐期望努力耕耘後﹐能有豐碩的果實。可是等歲月降臨﹐檢視行囊，有的人是收穫豐盈，有的人卻一無所得。究其原因，往往只在是否具體行動和堅持而已。本課文中的窮和尚與富和尚在言談中流露的處世態度大相徑庭，窮和尚「小小的堅持」竟造成了「大大的成就」，真是令人始料未及。

     窮和尚堅定目標永不退縮的勇者態度，固然值得我們學習，我們更可以從富和尚身上學到「真心分享他人的喜悅，虛心檢討自己的缺失」的態度。

     本課是一記敘文的文體敘述，主旨是訂定目標，努力實踐，才能心想事成。

     課文的背景人物是窮和尚和富和尚，地點是四川。故事的起因是窮和尚想邀富和尚前往南海拜佛。內容經過時富和尚覺得南海路途遙遠無法完成﹔窮和尚心志堅定，決定依照計劃前往。窮和尚帶著一瓶水和一個缽獨自上路，途中，窮和尚翻山越嶺，歷經風霜，忍受水土不服的考驗。最後的結果是窮和尚實現願望，取回佛經，也送富和尚一部佛經，讓富和尚既感動又慚愧。

      感謝神大家都平安的過了兩個短短的寒假，休息是為要走更遠的路，下學期的開始每一位同學都帶著笑容和喜樂的心情來上學，真是件令人喜悅的事！ 

      今天由貴棠主任代課因為梁老師家裡有點事無法到校，但是小朋友們上課的情況都非常的認真而且很聽話，實在是讓老師很欣慰！

     第一課 「望黎明」 作者爲了欣賞拂曉的景色，在夜晚就出發攀登山峰。在黑夜中海潮不斷拍打著岸邊，直至太陽升起綻放出無限的陽光燦爛。回想在黑夜攀登山峰的過程，陰暗、潮溼、恐懼，孰不知這條路正是最先受到陽光洗禮，與通往山頂的重要道路啊！期望透過這篇詩歌，閱讀作者在攀登過程所遇到的困境，引導學生能敞開心胸與張開雙臂去面對。因為有了黑夜困難的挑戰，才能彰顯黎絢麗的光彩！

本課以詩歌文體敘述描寫， 主旨是攀登山峰，無懼黑暗與險阻的道路，才能見到期待的黎明。

    上星期上完了「完璧歸趙」今天分組讓小朋友練習試演故事的內容，下星期再選出幾位同學將課文劇本再次演出。

    今天我們也一起學習如何閱讀一篇文章，利用課本中閱讀開門一「種樹的人」，我們一起學習如何理解一篇文章。 在這文章中我們一起找出主角、發生地點、發生時間故事情節和它的結果。

    「種樹的人」背景改寫自法國作家尚•紀沃諾著名的暢銷小說，故事地點在法國普羅旺斯高原。描寫布非耶以雙手和無比的毅力，把原本荒蕪的地方，種滿綠樹，創造森林的故事。

     主要主角是布非耶，全文大意是記敘位於法國的普羅旺斯高原，原本是乾旱荒蕪的地方，布非耶立下心願，要在高遠種樹、他買了很多種子，克服各種困難，想照顧孩子般一樣，花了多年的時間，用雙手創造出森林，讓亁涸的河床重新流動，讓整個高遠充滿生機。布非耶為後人留下珍貴的禮物。

     下星星期將是上學期最後一天了，希望大家都能快快樂樂的為這學期暫時畫下一個句點哦！

     今天大家都帶著很緊張的心情來學校，因為今天是阿根廷足球杯球賽，第一、二節我們一起學習了第十四課「完璧歸趙」的故事內容，第三、四節大家全校聚集在副堂一起為阿根廷球隊打氣！雖然結束時﹐我們阿根廷球隊沒有得勝，但是我們還是感謝這些球員盡心為我們國家爭光。

    下午的時間我們分組做完璧歸趙的課文理解問答題之後分組練習準備下星期演戲哦！ 

    第十四課 「完璧歸趙」透過劇本的形式呈現戰國時代秦趙兩國的情境。「完璧歸趙」講述了戰國時代，趙王有一塊「和氏璧」，被秦王知道了，秦王願意以十五座城池換取這塊寶玉。藺相如奉命將和氏璧送到秦國，見到了秦王，便把玉璧奉上。秦王一見了玉璧後，不斷地把玉璧捧在手上仔細欣賞，又傳給左右的侍臣看，卻始終不提城池交換的事。藺相如一看情形不對，告訴秦王和氏璧上有點破損瑕疵，藉著這個機會從秦王手中奪回玉璧，而且作勢要與玉璧同毀於殿上，秦王因此不敢搶奪。雙方約定五天後舉行隆重的交換儀式，藺相如卻暗中派人將和氏璧送回趙國。藺相如的勇敢和機智，為趙國保全了和氏璧。

   「完璧歸趙」這課以劇本的文體敘述及描寫。主旨是告訴大家當面對困境時，要以機智和勇氣冷靜應變。

課文結構分析

      第三次定期考試是下星期六，但是四年級的我們今天先考試了！ 我們在考試之前複習了所有要大考內容的課文理解、生字﹑部首、筆劃、照樣照短語和造句練習，之後大家努力的完成這次的考試哦！ 

      今天我們上了第十四課的生字、部首、筆劃和生詞，下週我們將一起學習第十四課的課文內容。

      在此也和大家分享小綠豆芽們的成長視頻和小朋友們的成品哦！ 

       小朋友們因為上星期帶了綠豆回家，培植了一個星期這個禮拜帶來學校分享他們的經驗。除了大家一起互相學習綠豆芽的成長過程外，我們也一起複習所有第三次大考的所有課文和所有的練習單。

       在此寄上小朋友們寄給老師他們豆芽的成長照片哦！ 

上個星期放學前，每位小朋友都帶回了一點綠豆種子回家，老師吩咐大家記得將它們放在棉花上，每天要澆水，而且需要放在陰暗的地方。將第一天的綠豆照相寄給老師，接下來的成長過程也需記錄下來，因為我們將在上第十三課「棉花上的沉睡者」中提出一起討論。每位小朋友都很認真的去完成這項功課哦！ 下星期他們必須將綠豆的成長過程寫下並加上它們的照片且將豆芽帶到學校哦！

課文第十三課寫出作者童年以及長大兩次種豆芽的經驗，以及從中體會的哲理。童年時第一次種豆子，作者即謹慎又興奮，細心呵護直到老師規定要繳交的那一刻。作者從照顧中，察覺到自己能夠負責任，完成一件重要的事情。長大之後的種豆子，有著經濟上的考量，雖然功敗垂成，卻是難得的經驗。

課文文題饒富趣味，「棉花」是第一次種豆子時運用的材料，「沉睡者」指的是當時等待發芽的豆子。作者的領悟中，儘管豆子有一段時間毫無動靜，彷彿「棉花上的沉睡者」，但最後終究會發芽、茁壯如同讓人沉潛的生命逆境，只要抱著希望，最後一定會看到希望的。

生活中有許多如同「種豆子」般簡單的事物，親自經歷就會有深刻的印象，點點滴滴也能化成之後的正面能量。

本課是以“記敘文”文體描寫﹔主旨是保有盎然的生命力，在困頓時，也能遇到希望。

「兩兄弟」是俄國大文學家托爾斯泰的作品。故事內容雖長卻相當淺顯易懂。每個人對「幸福」的感覺和定義是不相同的，不同的個性會做出不同的選擇、不同的決定，而不同的決定會產生不同的生活情境。這一切似乎沒有對錯，只是不同的建議、不同的選擇而已。當我們與別人有不同的意見時，該怎麼做呢？ 看完這篇故事，或許我們應該知道﹐當我們面對不同的意見時，都應該給予「尊重」。

在這課裡，兩兄弟的個性不同，所以後來的遭遇也大相逕庭。哥哥相當保守，面對陌生環境選擇保留在原地，過著平順的生活﹔弟弟充滿冒險精神，選擇進入森林，當上了國王但之後，卻也因為戰爭四處流浪。

這課是以「記敘文」的文體敘述、議論和描寫每個人對幸福的想法是不同的，是應給予尊重的。

課文分析

    高人一等的長頸鹿總是輕易的吸引眾人的目光，真的很難不注意到牠們呢！ 建築界中的「長頸鹿」也是如此！ 這些「長頸鹿」，不僅「高人一等」與兼具多元功能，引起世界各國的矚目，它們更代表傳統文化和現代科技的結合，以最亮麗的風貌展現於是人的面前。

    本課是一篇「說明文」文體的文章，帶著大家拜訪三座世界著名的「長頸鹿」，讓大家能一起了解這些「長頸鹿」，也能和它們成為好朋友。

本課的主旨是敘述說明高樓建築是城市的特有景觀，不但讓城市揚名國際，更是科技精進的展現。

課文的分析﹕