很棒的 五星級造句法：「事實」+「想像」+「感受」給家長及同學：
上一週我們除了大考外，其餘的時間用在學習臺灣的一位彭遠芬老師教導的「五星級造句法」。
老師常常在改作業或考卷時碰到與彭老師一樣的問題，看似完成的句子，可是很難打下勾勾；同學也常常在寫作文時，無論寫多少，總一直都在數字數（這個…… 改作文時，常常每一行下方都有一個小小的數字，看來寫得很辛苦，數得很用心）。
可是當我們在課堂上一起使用「五星級造句法」來造句時，本來可能短短幾個字的句子，竟然簡單就可以達到25-30個字，重點是句子的內容變豐富、充滿情感和色彩！！以此類推，有好的造句，才會慢慢的帶出好的作文。
就如同本學期因為寫作業的用心，所以同學的字寫得越來越工整、美麗，老師相信只要你肯多花一點時間應用一些「秘訣」，大家的句子也會越寫越動人。努力加油喔～以後我們的造句都要朝這樣的目標邁進。
作文--我的校園生活親愛的同學，最不喜歡的作業來了！
第三篇作文--我的校園生活
我們已經四年級了，在學校生活也超過四年了，
不論你喜歡或不喜歡，學校已經是我們生活的一部份！
藉著這一篇作文，把你對學校生活的酸、甜、苦、辣，
第四課 永遠的馬偕 第十四課 完璧歸趙今天大家都帶著很緊張的心情來學校，因為今天是阿根廷足球杯球賽，第一、二節我們一起學習了第十四課「完璧歸趙」的故事內容，第三、四節大家全校聚集在副堂一起為阿根廷球隊打氣！雖然結束時﹐我們阿根廷球隊沒有得勝，但是我們還是感謝這些球員盡心為我們國家爭光。
下午的時間我們分組做完璧歸趙的課文理解問答題之後分組練習準備下星期演戲哦！
第十四課 「完璧歸趙」透過劇本的形式呈現戰國時代秦趙兩國的情境。「完璧歸趙」講述了戰國時代，趙王有一塊「和氏璧」，被秦王知道了，秦王願意以十五座城池換取這塊寶玉。藺相如奉命將和氏璧送到秦國，見到了秦王，便把玉璧奉上。秦王一見了玉璧後，不斷地把玉璧捧在手上仔細欣賞，又傳給左右的侍臣看，卻始終不提城池交換的事。藺相如一看情形不對，告訴秦王和氏璧上有點破損瑕疵，藉著這個機會從秦王手中奪回玉璧，而且作勢要與玉璧同毀於殿上，秦王因此不敢搶奪。雙方約定五天後舉行隆重的交換儀式，藺相如卻暗中派人將和氏璧送回趙國。藺相如的勇敢和機智，為趙國保全了和氏璧。
「完璧歸趙」這課以劇本的文體敘述及描寫。主旨是告訴大家當面對困境時，要以機智和勇氣冷靜應變。
課文結構分析
第六課 林書豪的故事西元二〇一二年，林書豪在NBA球壇引爆林來瘋狂潮。林書豪是臺灣移民之子，在異國中成長的他，具備了努力奮鬥和堅持不懈的精神。並能以勤勉和聰慧去克服各種逆境。他的故事，鼓舞了許多心中懷有夢想的年輕人。
本書從林書豪的家庭背景出發，學生可以在他的成長軌跡中看到他如何自我養成，明白他在贏得眾人歡呼的背後，其實有著辛苦學習的過程，必須付出許多的努力，還要有突破種種難關的毅力和勇氣。藉由這樣閱讀和視屏的經驗，讓學生看見真實的人生示範，從中學習，從中成長。
本課以讀書報告的方式，簡介這本貼近孩子，為孩子而寫的傳記，一方面學習讀書報告的寫作技巧，一方面鼓勵學生閱讀人物傳記，豐富自己的學習視野。
本課是以「應用文」的文體寫作。用敘述和描寫的方式表述。主旨是能以人物傳記為鏡，學習勇於追夢，永不放棄的精神。
內容簡介﹕
第七課 請到我的家鄉來每個國家或地區，因為地理環境的不同，影響著居民其中的人們，衍生出各具特色的風土民情，也形塑了各式各樣的文化樣貌。我們的世界因此宛如一扇扇繽紛的窗戶，打開這些窗戶，我們得以認識這個大千世界。
「請到我的故鄉」來是描述各國特色的一篇文章，作者透過簡短的文字，扼要的介紹異地文化風情。閱讀時一幅幅圖畫出現在眼前，彷彿經歷一場又一場的旅遊，也讓我們對於這下國家有了一些初步的認識。我們應該懷抱著尊重包容的情懷去欣賞接納這些文化內涵，因為不論是哪個國家或地區的文化風俗，都是值得被人們認識了解和傳承的。
第七課「請到我的家鄉來「是以〝記敘文〞的文體敘述和描寫的。主旨是告訴我們因為不同的地理環境及人民習性，產生了多彩多姿的各國文化。
課文分析﹕
第二課秋色入山林課文朗讀 第十課 建築界的長頸鹿高人一等的長頸鹿總是輕易的吸引眾人的目光，真的很難不注意到牠們呢！ 建築界中的「長頸鹿」也是如此！ 這些「長頸鹿」，不僅「高人一等」與兼具多元功能，引起世界各國的矚目，它們更代表傳統文化和現代科技的結合，以最亮麗的風貌展現於是人的面前。
本課是一篇「說明文」文體的文章，帶著大家拜訪三座世界著名的「長頸鹿」，讓大家能一起了解這些「長頸鹿」，也能和它們成為好朋友。
本課的主旨是敘述說明高樓建築是城市的特有景觀，不但讓城市揚名國際，更是科技精進的展現。
課文的分析﹕
第七課 攀登生命的高峰本課透過介紹介紹國內女性登山家江秀真的登頂歷程，闡述勇敢追求夢想的勇氣與決心。她是臺灣第一位登上珠穆朗瑪峰的女性，更是臺灣首位登上七大洲七座頂峰的女性登山家。高中時期，初次登山的感動，看到的寬廣美景，足以擁抱世界，這種戰勝自己的欣喜帶來深遠的影響。在追夢的過程，她築夢踏實，先做好自己的預備，努力強化自己。登頂過程中，儘管遭遇險惡環境或內心感到困惑時，腦中閃過登頂的畫面，那些成功的經驗總是鼓舞著她，引導她再次超越自己。
透過江秀真一連串挑戰自我的故事，我們看到登山家所要攀登的，不僅是外在的高峰，也是構築在自己心靈的人生頂峰，遙望高遠的目標，戰勝自己，努力自己生命的高峰。
本課文體是「記敘文」，以敘述的方法表述。主旨是面對挑戰，努力追求夢想，必定有新的收穫。
課文分析
第一段﹕江秀真是臺灣首位登上世界七
第十三課 棉花上的沉睡者上個星期放學前，每位小朋友都帶回了一點綠豆種子回家，老師吩咐大家記得將它們放在棉花上，每天要澆水，而且需要放在陰暗的地方。將第一天的綠豆照相寄給老師，接下來的成長過程也需記錄下來，因為我們將在上第十三課「棉花上的沉睡者」中提出一起討論。每位小朋友都很認真的去完成這項功課哦！ 下星期他們必須將綠豆的成長過程寫下並加上它們的照片且將豆芽帶到學校哦！
課文第十三課寫出作者童年以及長大兩次種豆芽的經驗，以及從中體會的哲理。童年時第一次種豆子，作者即謹慎又興奮，細心呵護直到老師規定要繳交的那一刻。作者從照顧中，察覺到自己能夠負責任，完成一件重要的事情。長大之後的種豆子，有著經濟上的考量，雖然功敗垂成，卻是難得的經驗。
課文文題饒富趣味，「棉花」是第一次種豆子時運用的材料，「沉睡者」指的是當時等待發芽的豆子。作者的領悟中，儘管豆子有一段時間毫無動靜，彷彿「棉花上的沉睡者」，但最後終究會發芽、茁壯如同讓人沉潛的生命逆境，只要抱著希望，最後一定會看到希望的。
生活中有許多如同「種豆子」般簡單的事物，親自經歷就會有深刻的印象，點點滴滴也能化成之後的正面能量。
本課是以“記敘文”文體描寫﹔主旨是保有盎然的生命力，在困頓時，也能遇到希望。
第二課 心動不如行動許多人在新的一年，心中總是滿懷希望，寫滿無數的計劃、藍圖﹐期望努力耕耘後﹐能有豐碩的果實。可是等歲月降臨﹐檢視行囊，有的人是收穫豐盈，有的人卻一無所得。究其原因，往往只在是否具體行動和堅持而已。本課文中的窮和尚與富和尚在言談中流露的處世態度大相徑庭，窮和尚「小小的堅持」竟造成了「大大的成就」，真是令人始料未及。
窮和尚堅定目標永不退縮的勇者態度，固然值得我們學習，我們更可以從富和尚身上學到「真心分享他人的喜悅，虛心檢討自己的缺失」的態度。
本課是一記敘文的文體敘述，主旨是訂定目標，努力實踐，才能心想事成。
課文的背景人物是窮和尚和富和尚，地點是四川。故事的起因是窮和尚想邀富和尚前往南海拜佛。內容經過時富和尚覺得南海路途遙遠無法完成﹔窮和尚心志堅定，決定依照計劃前往。窮和尚帶著一瓶水和一個缽獨自上路，途中，窮和尚翻山越嶺，歷經風霜，忍受水土不服的考驗。最後的結果是窮和尚實現願望，取回佛經，也送富和尚一部佛經，讓富和尚既感動又慚愧。
閱讀開門一 種樹的人上星期上完了「完璧歸趙」今天分組讓小朋友練習試演故事的內容，下星期再選出幾位同學將課文劇本再次演出。
今天我們也一起學習如何閱讀一篇文章，利用課本中閱讀開門一「種樹的人」，我們一起學習如何理解一篇文章。 在這文章中我們一起找出主角、發生地點、發生時間故事情節和它的結果。
「種樹的人」背景改寫自法國作家尚•紀沃諾著名的暢銷小說，故事地點在法國普羅旺斯高原。描寫布非耶以雙手和無比的毅力，把原本荒蕪的地方，種滿綠樹，創造森林的故事。
主要主角是布非耶，全文大意是記敘位於法國的普羅旺斯高原，原本是乾旱荒蕪的地方，布非耶立下心願，要在高遠種樹、他買了很多種子，克服各種困難，想照顧孩子般一樣，花了多年的時間，用雙手創造出森林，讓亁涸的河床重新流動，讓整個高遠充滿生機。布非耶為後人留下珍貴的禮物。
下星星期將是上學期最後一天了，希望大家都能快快樂樂的為這學期暫時畫下一個句點哦！
第二課 阿里山上看日出第二個星期小朋友們都已漸漸進入狀況，這個星期我們一起學習第二課「阿里山上看日出」。這是一篇到阿里山看日出的寫景文章，以記敘文文體描寫。 無論是山上的夜、寒冷的風、穿越山路的小火車、多變的雲層或是令人驚艷的日出，作者都一一帶領我們走進新奇而美麗的景色裡。 文中運用色彩、光影的視覺摹寫，以及透過觸覺聽覺的感官體驗，呈現雲海和日出的奇景並運用想像力把太陽、雲海和群山比喻得如此貼切，讓我們從文字中也看見了阿里山有名的奇景。
課堂上利用影片和學生們一起欣賞日出和雲海的美景之後，告訴小朋友們在可能的情況下要利用閒暇時間親近土地，用感官體驗自然之美，珍惜一土、一木、一花一草，讓後世子孫也有機會看見世界之美。
阿里山小火車
第三課 一束鮮花第三課課文故事告訴我們小小的「一束鮮花」，讓一個懶惰儀容不整，頭髮亂，臉髒、衣服臭的人整理他的桌子，房間和庭院，甚至整個人都煥然一新。看似在教導環境整潔對一個人的影響，實則在傳達美好的人生，要由自己去追求。要讓自己擁有燦爛的人生，其實就是要從良好習慣的養成做起。
此課用「記敘文」的文體敘述和描寫，主旨是「無論做事或讀書，不可懶惰，要時時改正錯誤，力求進步。」
課文大意是﹕一個懶惰的人，儀容不整，屋子裡外早亂不堪。朋友送他一束鮮花，使他覺得需要潔淨的花瓶，有需要乾淨的地方擺放花瓶，這時，更使他覺得屋裡屋外都髒亂不堪。從此他一步一步的收拾房子，最後讓自己和房子都變得煥然一新。
