給家及同學:

  週我們除了大考外,其餘的時間用在學習臺灣彭遠芬老師導的「五星級造句法」。

  老師常常在改作業或考時碰到與老師樣的問題,看似完成的句子,可是很難打下勾勾;同學也常常在寫作文時,無論寫多少,總直都在數字(這個…… 改作文時,常常每行下方都有個小小的字,看來寫很辛苦,數很用心)。

  可是當我們在課堂上起使用「五星級造句法」來造句時,本來可能短短幾個字的句子,竟然簡單就可以達到25-30個字,重點是句子的內容變豐富、充滿情感色彩!!以此類推,有好的造句,才會慢慢的帶出好的作文。

  就如同本學期因為寫作業的用心,所以同學的字寫越來越工整、美麗,老師相信只要你肯多花點時間些「秘訣」,大家的句子也會越寫越動人。努力加油喔~以後我們的造句都要這樣的目標邁進。

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     今天大家都帶著很緊張的心情來學校,因為今天是阿根廷足球杯球賽,第一、二節我們一起學習了第十四課「完璧歸趙」的故事內容,第三、四節大家全校聚集在副堂一起為阿根廷球隊打氣!雖然結束時﹐我們阿根廷球隊沒有得勝,但是我們還是感謝這些球員盡心為我們國家爭光。

    下午的時間我們分組做完璧歸趙的課文理解問答題之後分組練習準備下星期演戲哦! 

    第十四課 「完璧歸趙」透過劇本的形式呈現戰國時代秦趙兩國的情境。「完璧歸趙」講述了戰國時代,趙王有一塊「和氏璧」,被秦王知道了,王願意以十五座城池換取這塊寶玉。藺相如奉命將和氏璧送到秦國,見到了秦王,便把玉璧奉上。王一見了玉璧後,不斷地把玉璧捧在手上仔細欣賞,又傳給左右的侍臣看,卻始終不提城池交換的事。藺相如一看情形不對,告訴和氏璧上有點破損瑕疵,藉著這個機會從王手中奪回玉璧,而且作勢要與玉璧同毀於殿上,王因此不敢搶奪。雙方約定五天後舉行隆重的交換儀式,藺相如卻暗中派人將和氏璧送回國。藺相如的勇敢和機智,為國保全了和氏璧

   「完璧歸趙」這課以劇本的文體敘述及描寫。主旨是告訴大家當面對困境時,要以機智和勇氣冷靜應變。

課文結構分析

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    西元二一二年,林書豪NBA球壇引爆林來瘋狂潮。林書豪是臺灣移民之子,在異國中成長的他,具備了努力奮鬥和堅持不懈的精神。並能以勤勉和聰慧去克服各種逆境。他的故事,鼓舞了許多心中懷有夢想的年輕人。

      本書從林書豪的家庭背景出發,學生可以在他的成長軌跡中看到他如何自我養成,明白他在贏得眾人歡呼的背後,其實有著辛苦學習的過程,必須付出許多的努力,還要有突破種種難關的毅力和勇氣。藉由這樣閱讀和視屏的經驗,讓學生看見真實的人生示範,從中學習,從中成長。

本課以讀書報告的方式,簡介這本貼近孩子,為孩子而寫的傳記,一方面學習讀書報告的寫作技巧,一方面鼓勵學生閱讀人物傳記,豐富自己的學習視野。

本課是以「應用文」的文體寫作。用敘述和描寫的方式表述。主旨是能以人物傳記為鏡,學習勇於追夢,永不放棄的精神。

內容簡介

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上個星期放學前,每位小朋友都帶回了一點綠豆種子回家,老師吩咐大家記得將它們放在棉花上,每天要澆水而且需要放在陰暗的地方將第一天的綠豆照相寄給老師,接下來的成長過程也需記錄下來,因為我們將在上第十三課「棉花上的沉睡者」中提出一起討論。每位小朋友都很認真的去完成這項功課哦! 下星期他們必須將綠豆的成長過程寫下並加上它們的照片且將豆芽帶到學校哦!

課文第十三課寫出作者童年以及長大兩次種豆芽的經驗,以及從中體會的哲理。童年時第一次種豆子,作者即謹慎又興奮,細心呵護直到老師規定要繳交的那一刻。作者從照顧中,察覺到自己能夠負責任,完成一件重要的事情。長大之後的種豆子,有著經濟上的考量,雖然功敗垂成,卻是難得的經驗。

課文文題饒富趣味,「棉花」是第一次種豆子時運用的材料,「沉睡者」指的是當時等待發芽的豆子。作者的領悟中,儘管豆子有一段時間毫無動靜,彷彿「棉花上的沉睡者」,但最後終究會發芽、茁壯如同讓人沉潛的生命逆境,只要抱著希望,最後一定會看到希望的。

生活中有許多如同「種豆子」般簡單的事物,親自經歷就會有深刻的印象,點點滴滴也能化成之後的正面能量。

本課是以“記敘文”文體描寫﹔主旨是保有盎然的生命力,在困頓時,也能遇到希望。

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       本課透過介紹介紹國內女性登山家江秀真的登頂歷程,闡述勇敢追求夢想的勇氣與決心。她是臺灣第一位登上珠穆朗瑪峰的女性,更是臺灣首位登上七大洲七座頂峰的女性登山家。高中時期,初次登山的感動,看到的寬廣美景,足以擁抱世界,這種戰勝自己的欣喜帶來深遠的影響。在追夢的過程,她築夢踏實,先做好自己的預備,努力強化自己。登頂過程中,儘管遭遇險惡環境或內心感到困惑時,腦中閃過登頂的畫面,那些成功的經驗總是鼓舞著她,引導她再次超越自己。

       透過江秀真一連串挑戰自我的故事,我們看到登山家所要攀登的,不僅是外在的高峰,也是構築在自己心靈的人生頂峰,遙望高遠的目標,戰勝自己,努力自己生命的高峰。

 本課文體是「記敘文」,以敘述的方法表述。主旨是面對挑戰,努力追求夢想,必定有新的收穫。

課文分析

第一段﹕江秀真是臺灣首位登上世界七

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    高人一等的長頸鹿總是輕易的吸引眾人的目光,真的很難不注意到牠們呢! 建築界中的「長頸鹿」也是如此! 這些「長頸鹿」,不僅「高人一等」與兼具多元功能,引起世界各國的矚目,它們更代表傳統文化和現代科技的結合,以最亮麗的風貌展現於是人的面前。

    本課是一篇「說明文」文體的文章,帶著大家拜訪三座世界著名的「長頸鹿」,讓大家能一起了解這些「長頸鹿」,也能和它們成為好朋友。

本課的主旨是敘述說明高樓建築是城市的特有景觀,不但讓城市揚名國際,更是科技精進的展現。

 

課文的分析﹕

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親愛的同學,最不喜歡的作業來了!

第三篇作文--我的校園生活

我們已經四年級了,在學校生活也超過四年了,

不論你喜歡或不喜歡,學校已經是我們生活的一部份!

藉著這一篇作文,把你對學校生活的酸、甜、苦、辣,

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      每個國家或地區,因為地理環境的不同,影響著居民其中的人們,衍生出各具特色的風土民情,也形塑了各式各樣的文化樣貌。我們的世界因此宛如一扇扇繽紛的窗戶,打開這些窗戶,我們得以認識這個大千世界。

     「請到我的故鄉」來是描述各國特色的一篇文章,作者透過簡短的文字,扼要的介紹異地文化風情。閱讀時一幅幅圖畫出現在眼前,彷彿經歷一場又一場的旅遊,也讓我們對於這下國家有了一些初步的認識。我們應該懷抱著尊重包容的情懷去欣賞接納這些文化內涵,因為不論是哪個國家或地區的文化風俗,都是值得被人們認識了解和傳承的。

      第七課「請到我的家鄉來「是以〝記敘文〞的文體敘述和描寫的。主旨是告訴我們因為不同的地理環境及人民習性,產生了多彩多姿的各國文化。

課文分析

  • 泰國的特色﹕佛寺林立,稱為「千佛之國」 人們與大象為友,又稱「白                                                             象之國」
  • 埃及的特色﹕沙漠多,從尼羅河兩岸發展出古老文化,有獅身人面像和金字塔,人們身穿長袍、頭                                         盤布巾。
  • 荷蘭的特色﹕地勢低窪需築堤防潮﹐利用風車排水、穿木鞋、特產鬱金香。
  • 奧地利的特色﹕音樂國度,也是音樂神童莫扎特的故鄉,人人愛好音樂,總有歡樂的氣氛。

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  同學們,還記上週我們邊上課邊流口水嗎?傳統節日及米食點心息息相關,你還記多少

 

  還有,烏龜及紅龜粿的「龜」字,雖然不容易寫,而筆順更是大學問;但在我們多次的遊戲比賽中,相信大家都比老師厲害了,對吧?!

 

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課文朗讀

按一下圖片就可以聽到第二課的課文朗讀。

聽一聽,你聽懂了嗎?多聽幾遍一定有收穫喔!                                       

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課文朗讀 people-087a.png點兩下聽老師念,之後再自己念一遍。

 

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   第二個星期小朋友們都已漸漸進入狀況,這個星期我們一起學習第二課「阿里山上看日出」。這是一篇到阿里山看日出的寫景文章,以記敘文文體描寫。 無論是山上的夜、寒冷的風、穿越山路的小火車、多變的雲層或是令人驚艷的日出,作者都一一帶領我們走進新奇而美麗的景色裡。 文中運用色彩、光影的視覺摹寫,以及透過觸覺聽覺的感官體驗,呈現雲海和日出的奇景並運用想像力把太陽、雲海和群山比喻得如此貼切,讓我們從文字中也看見了阿里山有名的奇景。

 課堂上利用影片和學生們一起欣賞日出和雲海的美景之後,告訴小朋友們在可能的情況下要利用閒暇時間親近土地,用感官體驗自然之美,珍惜一土、一木、一花一草,讓後世子孫也有機會看見世界之美。

                        阿里山小火車

 

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書信往往可以聯絡事情、分享生活,人與人之間的情誼也是因此而聯繫起來了。隨著科技的進步、網路的發達﹐聯繫的方式更加了電子郵件、網路社群、簡訊等,這些透過文字留下的雪泥鴻爪,比起電話更能反覆閱讀、細細品味。無論如何,有了這些途徑我們可以和居住任何地點的人們互動、交流﹐真正體現了天涯若比鄰。

「遠方的來信」是四封信的往返,兩人藉此分享生活的經驗,同時也正進行著文化交流。兩人先是藉由品茶而了解飲茶文化的不同,之後,英國哈利有機會嘗試臺灣童玩,臺灣家如也解開對英國男人穿裙子的謎團。

這課我們除了學習明白書信的功能外,也了解了不同國家及地區間的文化異同。

第五課 「遠方的來信」 是以“應用文”的文體來敘述、描寫。主旨是透過書信往來,不但可以使友誼加溫,也可以分享彼此生活,增廣見聞。

我們也特地的請了艾莎的媽媽 Angela Chung 茶藝精深的老師跟我們大家一起分享臺灣的烏龍茶和喝茶的藝術。

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    在我童年的記憶裡,史豔文、藏鏡人、哈買兩齒等布袋戲人物鮮明的就似活生生的人(我想在臺灣大的家應該都不陌生吧!)還記,每天還沒上演的十分鐘前,無論男女,無論老幼,端著飯,端著水果,每個人都迫不及待,帶著既緊張又期待的心情圍在小小的電視機前面,幻想至討論著今天可能的劇情。家家戶戶,商店裡有電視機的都轉到同樣的個電視臺。半個小時裡,看到是非善惡、忠孝節義、正邪兩派的鬥爭;有哭、有淚,有笑、有喜,真的是小小的劇場,滿滿的人生。

  離開臺灣久久,童年也離我好遠了,但「轟動武林,驚動萬教」的布袋戲還是讓我回味無窮。

            (惠敏老師)

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第八課4個造句當中,我們上週只來起做1個,所以……必考!必考!必考!

 *雖然 :

例句

雖然積雪還覆蓋著山峰,山下的原野卻已換上了春裝(+想像讓人覺生意盎然(+感受

我們起寫出來的五星級造句:

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